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喜讯！计算机科学系荣获山西省第十七届 职业院校技能大赛6个一等奖

2023年山西省职业院校技能大赛赛事已接近尾声，奖项花落有主。计算机科学系参赛团队团结拼博、砥砺前行、再创佳绩，共获得6个一等奖、7个二等奖、5个三等奖，圆满地完成了学校交给的参赛任务，其中“数字产品检测与维护”“网络建设与运维”“短视频制作”“产品数字化设计与开发”等项目取得了一等奖，占我校一等奖获得比例的66.7%，赵东晨、温学明团队获教师组“网络建设与运维”赛项全省第一名。计算机科学系获奖师生团队合影今年是我省职业院校技能大赛赛制全部更新的第一年，规程与国赛完全接轨难易程度可想而知，我系师生在校领导与相关科室的鼎立支持下，继续发扬团队能吃苦善打硬仗的优良作风，群策群力、锐意进取、攻坚克难，取得了令人注目的成绩。一分耕耘一分收获，我系在2023年全省职业院校技能大赛继续保持优异成绩，充分展示了我校职业教育高质量发展的阶段性成果，展示了我系师生过硬的技术技能、良好的团队合作、稳定的心理素质、优秀的职业素养。我们将坚持以赛促教、以赛促学、以赛促建，进一步推进“岗课赛证”融通，强化职业技能训练，深化产教融合、校企合作，不断提升人才培养质量，为更好地服务于地方经济社会贡献力量。

高水平骨干特色专业计算机应用专业教学资源建设项目顺利通过验收

12月5日，高水平骨干特色专业计算机应用专业教学资源建设项目验收会在实训楼地下室举行。验收组由山西超星职业教育研究院专家、企业代表、教务科邬俐峰副科长与各项目负责人组成，全体专兼职教师参加了会议。高水平骨干特色专业计算机应用专业教学资源建设项目由计算机科学系负责，经公开招标，由山西超星数图教育科技有限公司负责实施，本项目包含《计算机网络技术基础》活页式教材、《数据库应用与数据分析》与《网页设计与制作》课程资源、《图像处理》与《数字影音编辑与合成》精品课程等建设内容。部分课程资源的片头与封面验收会上，验收组随机抽验了文本、PPT、视频、微课等资源，对更好、更高质量地完善PPT美观度、视频与字幕对应性、音画同步等方面提出了建设性意见，验收组一致认为建设服务达到了合同预期设计要求，高质量地完成了任务，项目结论为“合格”。项目竣工进一步推动了校企合作、产教融合走深走实，极大的丰富了计算机专业群的教学资源库，标志着我校高水平职业教育教学取得又一重要阶段性成果。

喜报！计算机科学系网络布线项目荣获国赛三等奖

2022年全国职业院校技能大赛中职组网络布线赛项于8月27日在济南电子机械工程学校圆满落下帷幕，经过与来自全国各地58支代表队的激烈比拼，我校参赛代表队邓旭赫（2019计二班）、刘奕旸（2020网络班）同学凭借娴熟的操作技能、良好的心理素质、出色的现场发挥，荣获“网络布线”赛项三等奖。骄人的成绩离不开学生自身努力，更离不开背后付出大量心血的指导老师。温学明、赵东晨老师在新冠疫情多重困难情况下，反复研究赛项规程、科学制定训练方案、不断攻克训练难题，带领学生一遍又一遍的模拟演练，经过近三个月的磨练打拼，终于勇夺国赛铜牌，为学校争得了荣誉。成绩的取得来之不易，我们将以此次大赛为契机，继续发扬计算机科学系能吃苦、敢打硬仗、永不言败的优良传统和作风，进一步深化“三教”改革，将学生技能竞赛活动系列化、规范化、常态化，力争在今年的全省职业院校技能大赛中，团结拼搏、再创佳绩，以实际行动向党的二十大献礼。计算机科学系2022年9月1日

《计算机组装与维护》核心课程设计

专业核心课程及课程任务设计专业核心课程课程主要内容职业能力建议课时专业能力社会能力方法能力《计算机组装与维护》项目一：完成组装计算机任务一：到电脑城了解电子产品分类能识别计算机及相关产品培养学生开朗的性格、良好的服务意识；培养学生的好奇心、求知欲2任务二：做个合格的库房管理员（认识计算机硬件）能全面识别计算机及相关产品培养学生严谨的工作作风培养学生归纳总结的能力30任务三：为客户列出配置清单能理解并介绍各种产品的功能及参数，为用户列出配置清单培养学生的口头表达能力，与人沟通能力培养学生获取有效信息的能力；2项目二：计算机硬件组装及调试任务一：PC硬件组装熟练组装计算机培养学生吃苦耐劳，能承受高强度工作压力的能力培养学生的迁移和拓展能力4任务二：开机并检测能由POST信息知道PC配置及故障提示培养学生不怕困难，寻找解决方法的能力培养学生的迁移和拓展能力2任务三：CMOSSetup系统设置能熟练掌握CMOSSetup的设置培养学生良好的自我管理意识、责任心及团队培养学生独立思考、自主学习的能力6项目三：安装软件任务一：硬盘分区及格式化能正确规划分区并熟练进行分区操作培养学生的规划意识和良好的自我管理能力培养学生独立思考、自主学习的能力；4任务二：安装操作系统能够理解操作系统的作用并用不同的方法安装操作系统培养学生脚踏实地做事的性格培养学生大胆探索、实践的能力4任务三：安装驱动程序能够理解驱动程序的作用并能正确安装驱动程序培养学生良好的应变及执行能力培养学生的迁移能力4任务四：常用软件的安装能够安装常用应用软件培养学生诚实、守信的品质培养学生归纳总结的能力4项目四：计算机优化与联网任务一：计算机安全及优化能够理解计算机安全并能正确安装杀毒软件培养学生安全第一的意识培养学生全面考虑的能力2任务二：计算机网络配置能够将计算机联网并正确设置；培养学生质量至上的意识培养学生缜密计划实施的能力2项目五：故障排除任务一：开机无显示故障的检测与维修排除一般的故障培养学生思维活跃培养学生分析问题的能力2任务二：主机鸣叫故障的检测与维修能正确分析培养学生安全第一、质量至上的意识培养学生解决问题的能力2任务三：系统无法启动的检测与维修能够根据故障现象判断故障原因并实施排除培养学生严谨的工作作风培养学生总结反省的能力2

基于工作过程教学模式的《计算机基础》课教学设计

基于工作过程教学模式的《计算机基础》课教学设计计算机科学系万青英摘要：基于工作过程的设计思路是以工作过程为导向组织课程内容,让学生在完成具体任务项目的过程中学会完成相应的工作任务,构建相关的理论基础知识,发展职业能力。关键词：基于工作过程，教学模式，计算机基础，教学设计在今年四月，我参加了山西省第六届中等职业学校计算机技能大赛，教师组的课件制作比赛，大赛要求：参赛选手依据和利用大赛提供的素材，按规定课题和具体要求，设计制作2学时“基于工作过程”的多媒体教学课件。为此，我对“基于工作过程”教学模式的理论展开了学习，查阅了相关的资料和教学设计的事例，下面就是我学习并实践的一个总结。一、职业教育的目标职业教育的目标是培养职业能力，职业能力是指在职业工作中按职业要求成熟的承担个人责任、家庭责任和社会责任的状态和本领，具有适应职业生涯发展和变化的能力。职业能力包括社会能力、专业能力、方法能力。社会能力是指学生具备团队协作能力、人际交流能力，有自信心、社会责任心，有妥协能力、法律意识和职业道德等；方法能力是指学生具备再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力等；专业能力是指学生具备专业知识与技能、知识、技能的运用与创新能力、工作工具使用能力、与工作岗位相关的法规、条例运用能力。二、职业教育的课程模式职业教育课程模式是基于工作过程，设计教学过程，即以企业的工作过程及工作过程中的任务、环境为基础，设计学习性工作过程及工作任务、学习性工作环境。平时所说的“工学结合”的“工”就是“工作过程”，“工学结合”的“学”就是“学习过程”，工学结合就是工作过程和学习过程的集成。工作过程是指“在组织里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，“是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。所以，工作过程的意义在于“一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它具备特有的工作过程，即在工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处”。工作过程是具体的工作顺序和规范、具体工作岗位的工作步骤和程序。学习性工作过程不是对现实工作过程的简单复制，而是以对工作的认知规律、职业能力和行动能力培养与发展规律的职业教育过程。学习性工作过程是以现实工作任务为基础，构建由简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。学习性工作过程的载体是：典型的工序、工作步骤；典型的业务环节；典型的服务；典型的事件；典型设备（工具）；典型零部件等。通过学习性工作过程可以培养学生在工作过程中获得职业能力和再学习的能力。学习过程具有工作过程的整体性，即学生在综合的行动中思考和学习，完成从明确任务、制订计划、实施检查到评价反馈整个过程。如上图所示。三、《计算机基础》典型工作任务的教学设计通过学习，自己以《计算机基础》课为例，将基于工作过程教学模式融入到本课的教学中，请批评指正。工作任务六共享宽带接入Internet参考学时2课时教学目标知识目标具备建立宽带网络拨号连接的专业知识具备无线路由器基本配置的专业知识具备无线路由器的高级配置的专业知识技能目标根据所掌握的相关专业知识完成以下工作任务:1.建立宽带网络拨号连接与参数设置。2.无线路由器基本配置3.无线路由器的高级配置教学内容任务1建立宽带网络拨号连接任务2无线路由器基本配置任务3无线路由器的高级配置教学重点建立宽带网络拨号连接无线路由器基本配置无线路由器的高级配置教学难点无线路由器基本配置无线路由器的高级配置教学组织将学生分为几个小组，将本次课的教学设计和多媒体课件提供给他们，小组一起学习在此工作过程中所需的专业知识，设计完成工作任务的计划，解决方案，教师和每个小组沟通讨论计划和方案的可行性，提出建议，小组修改后实施方案内容，各小组首先自查工作完成情况，然后小组交换检查，提出不足之处，给工作做出评价。学生是知识和技能完成的主题，教师在此充当一个主持人的角色。教学方法模拟工作过程设计工作任务，采用任务驱动法工作描述王老师家里现有一台计算机，现已申请ADSL接入Internet，儿子放假回家后，带回自己的笔记本电脑，笔记本中有内置的无线网卡，他想让笔记本和家里的计算机实现资源共享，并让自己的笔记本，也可同时共享上Internet。同时，为避免其他邻近的计算机通过无线方式登录到自家无线路由上，降低上网速率，需在无线路由器上进行加密设置。你现在是一个无线路由器卖家公司的电脑工程师，请你去王老师家里解决以上问题。工作计划1.工作描述：教师先将本次工作任务做个说明。2.学生分为几个小组。3.教师将本次课的教学设计和多媒体课件提供给他们。4.小组成员一起学习在此工作过程中所需的专业知识，设计完成工作任务的计划，解决方案。5.教师和每个小组沟通讨论计划和方案的可行性，提出建议。6.小组讨论修改后实施方案内容。7.各小组首先自查工作完成情况。8.然后各小组交换检查，提出不足之处。9.互相对工作做出评价。工作实施任务1建立宽带网络拨号连接1.创建新的连接2.接入网络任务2无线路由器基本配置1.认识无线路由器2.无线路由器的基本配置任务3无线路由器的高级配置工作检查各小组首先自查工作完成情况，然后小组交换检查工作评价各小组首先自查工作完成情况，然后小组交换检查，提出不足之处，根据工作完成情况做出评价。〔参考文献〕1.工作过程的课程开发陈东http://wenku.baidu.com/view/35575c0cf12d2af90242e6a9.html2.《基于工作过程教学案例集》北京市高等教育学会计算机教育研究会人民邮电出版社3.基于工作过程导向的课程开发的方法与探索http://wenku.baidu.com/view/8ad216db50e2524de5187ecb.html